电子商务资源库平台软件

教学资源库平台软件【国家级规范版】

平台建设意义

1、强化理论与实践的紧密结合

搭建电子商务专业教学资源库平台，能够将“专业共享型资源库”中收集和整理的资源良好的运用在网络教学中，使资源建设真正对学院教学活动和专业课程建设产生促进作用。通过网络在线学习系统提供的网上课程学习，使学生可以通过网络学习到教师准备的课程内容，并可以在网上完成教师布置的作业，以及参加网上自测和网上考试，形成基本的网络教学活动，为学院教学提供网络教学手段。对于学校管理来说，网络在线学习系统可以提供学习数据统计分析和教学评价，方便学院对网络教学效果进行直观的分析和统计，有利于促进网络教学模式的应用。

2、为电子商务专业领域提供优质教学资源

电子商务专业资源库可以为专业教师提供教学资源,保证课堂教学的有效实施,提升其课程及资源开发能力。一方面,教学资源库为专业教师顺利开展教学提供从过程到内容、从媒介到手段、从课内到课外强有力的支持。同时,为教师自身知识更新提供帮助,不断拓宽知识的外延,建立起饱满而丰富的知识架构,并以此弥补实际岗位工作经验的不足。另一方面,专业教师在利用教学资源库进行教学过程中,能够通过使用、研究其他教师提供的教学资源,学习其课程开发理念、资源开发思路等,并不断更新理念,逐渐提升课程开发能力和资源开发能力。

3、为电子商务专业学习者提供自主学习平台

资源库为学生提供了良好的学习系统。资源库中的网上课件为学生提供了一个具有科学性、先进性、易操作的网上学习环境。增加了学生学习的信息量，有利于学生课外学习的辅导，使教学活动实现了从信息的单向（教师对学生）传递向双向（师生之间）乃至更广的范围（生生之间、教师之间、教师与社会之间）交换传递的转变，实现了交互教学及人机结合、师生结合、课内外结合，大大提高了教学效率和效果。为学生的学习和发展提供多样的教育环境和有力的学习工具，有助于启迪学生的形象思维，提高学习效率。

平台建设内容

2.1平台总体介绍

系统以满足专业教师和学生、行业企业和社会学习者等人员的专业需求为宗旨，以资源共享为目的，面向海量资源处理，满足个性化多元化教学需求，集资源分布式存储、资源管理、自主学习、资源评价、知识管理为一体的教学资源库管理平台。

教学资源库平台建设内容包含专业门户网站、数字化学习平台、职业培训平台、社会服务平台、教学资源管理系统、在线题库系统和教学评估平台。规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。

2.2教学资源管理系统

1、资源处理与上传

资源建设模块要求实现资源的上传、收集等功能，在资源的上传过程中还可以进行一些智能化的操作，如自动分类、生成缩略图、动画截图等。

2、资源管理与共享

在资源管理模块中，作为资源库负责人，除了对会员用户上传的资源进行审查和验收，以及对现有资源批量入库外，可以实现校内外用户不同的共享权限。

3、资源浏览与检索

用户在浏览资源时，根据资源类型的不同可以进行下载、预览、点播等操作；也可以通过多种途径检索到自己需要的资源，进行在线预览，在线点播、资源下载，并可以对资源进行评价或者浏览资源评价。

2.3学习平台

2.3.1专业标准建设

专业建设是职业院校建设的重要内容，是提高专业人才培养质量的重点工作，代表了学校的教育水平，反映了学校的实力，体现着学校的特色。专业基本内容包括调研报告、人才培养方案、教学团队、岗位标准四大指标，教师可自主上传更新扩充专业标准，形成专业建设标准库。

2.3.2课程中心

课程中心专为教学过程设计，实现了教师个性化的备课管理，提供一个宽松的备课环境。教师可自由创建课程目录、关联课程资源、布置作业、安排测试、问题答疑、学习笔记、信息推送、开放适用对象等功能。管理员设置课程小组，可由多名教师共同建设一门课程，教师创建的课程需经管理员或课程组长负责审核，审核通过后才能在前台显示课程相关信息。

课程中心以课程体系建设为核心，结合教师教学管理应用、学生学习需求以及领导高效管理等方面展开互联以及移动互联的课程中心，以构建自主学习、协同学习、实现教/学/管理全过程的课程建设和互动系统。从而形成包括课程管理、课程备课、课程学习、课程统计、课程展示的信息化中心平台，并由管理中心、教师中心和学习中心三大中心构成。

2.3.3微课中心

微课中心是微课资源建设、共享和应用的基础。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主线，构成一个主题鲜明、结构紧凑的主题单元资源包，营造一个真实的微教学资源环境。学生可以根据所学习的内容，进行在线的评价、讨论等，实时记录学生的学习行为。

微课中心是集微课程制作、微课程课堂课下应用、学生学习应用、学习反馈、数据统计分析为一体的区域性微课程应用管理平台。该中心以微课程在课堂、课下的应用为主线，将教师、学生、教学管理者紧密联系在一起，将教师的教、学生的学、教学管理者的监督集中在一个平台展现。

2.4专业门户网站定制与维护

统一信息专业门户平台将数字化校园的信息和应用资源有机整合成一个统一的WEB页面，用户只要拥有一个帐号，就能访问到权限范围内的所有资源（公告、通知、专业标准、课程中心、微课中心、素材库、职业培训、社会服务等）。同时，不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容，个性化设置自己的界面风格，用户可以享受到数字化校园所提供的个性化信息服务。

2.4.1专业门户定制

专业门户网站集中展示专业标准、课程中心、微课中心、通用素材、职业培训和社会服务等多个功能模块建设。为各专业的重点课程资源、优质课程和热点资源访问提供网络通道。

2.4.2课程门户定制

课程负责人可自定义学习主界面上各个窗口的布局，调用系统默认模板，页面元素可自由选择，如课程视频、课件、课程目录等。

2.4.3个人中心

提供多个风格体系的网页模板，通过页面设计完成属于自己个性化的资源共享页面，通过简单的操作，打造属于自己的个人空间。

2.5在线题库系统

在线题库系统实现了与课程中心考试平台的无缝对接，教师可创建课程试题库，对试题库进行管理。

系统直观、简洁的分类设计，可快速按教材目录、知识点双重方式检索符合要求的试题，也支持根据学科类别、课程、题型类型、难度等多维度高级搜索试题。各教师可持续扩充试题库，根据课程、知识点、试题类型、试题难度、用途批量上传试题。试题类型分为：判断题、单选题、多选题、填空题、匹配题、排序题、问答题、计算数字题和文件回应题。提供根据试题分类、难度、题型、知识点范围、题型数量系统智能过滤筛选试题，一键组出所需试卷。试卷模板一键切换，并根据实际需求可灵活的进行实体的二次编辑、排序、替换操作。试卷可进行便捷的修改及导出打印。

2.6教学管理评估

数字化教学平台的有效运行离不开健全、完善的监管体系，要在加强技术保障的同时，建立在线监督和评估指标体系。实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。

评估评价是促进学习的手段，并非教学的最终目的，分析的主要目的是从整个系统的角度出发帮助人们做学习教学决策，能够为学生提供符合他们学习需求的支持服务系统，使他们受益于学习分析，提高学习成绩和学习效率。下图为系统分析技术基本模型。